COSAS DE LORCA

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  • «Leading by example», seamos líderes con nuestro ejemplo.

    «Leading by example», seamos líderes con nuestro ejemplo.

    «Leading by example», seamos líderes con nuestro ejemplo.

    ESTA ACCION ES DESPRECIABLE Y POR ESO LA CONDENAMOS, SOLICITANDO A LA CIUDADANIA UNA MAYOR ATENCION DE LA EDUCACION QUE DAMOS EN CASA A NUESTROS MENORES PORQUE SOMOS LOS ADULTOS LOS EJEMPLOS QUE COPIA NUESTROS MENORES Y LOS RESPONSABLES DE SUS ACTUACIONES POSTERIORES.

    Según la LEY, son los progenitores, los tutores, acogedores o guardadores legales de los menores autores de los actos vandálicos los deberán responder de las posibles reclamaciones civiles que se deriven de los daños materiales que los chavales han causado, así como de los gastos de reparación de los daños ocasionados.

    Cuando los autores de las tropelias no llegan a los 14 años de edad no se les puede aplicar la Ley de Responsabilidad Penal de los Menores y no se les puede imputar penalmente un delito, sino que se les aplica lo dispuesto en las normas sobre protección de menores previstas en el Código Civil. En estos casos los progenitores o tutores pasan a ser los responsables civiles de los actos cometidos.

    La Educación Social de nuestros hijos comienza con nuestro ejemplo como Padres.

    El incesante reclutamiento de niños por parte de jihadistas islámicos para utilizarlos como atacantes suicidas.

    Quizás en su plena madurez no podamos pedirle a un terrorista que no odie a los demás, pero si tenemos claro que ese terrorista fue un niño sin amor, sin guía y sin educación social, que posiblemente sufrió abusos, abandonado a su suerte y por la falta de educación básica recibió un lavado de cerebro para odiar al resto del mundo – ese terrorista – no conoce el respeto, la honestidad y mucho menos la consideración por los demás, y por supuesto no siente empatía porque considera que su terror es bueno.

    Liderar con el ejemplo en casa.

    El odio y el rencor se inculca a los pequeños cuando los mayores hablan en voz alta en casa, mostrando opiniones sobre unas y otras cosas sin darse cuenta que las antenas están recogiendo información que no llegan a entender por lo que desde casa podemos poner nuestro granito de arena, y ¿cómo lo hacemos? Pues «leading by example», siendo líderes con nuestro ejemplo, con nuestra conducta, inspirando a nuestras familias y nuestros hijos con acciones positivas y empáticas que mejoren su autoestima y nivel de auto respeto personal y hacia los demás, independientemente de su ideología, color, sexo o religión.

    No debemos hacer falsas promesas: cuando prometas algo – a quien sea – trata de cumplirlo. Si no puedes, no asumas que a esa persona no le importara! Discúlpate, aún si es una simple llamada telefónica. ESO ES RESPETO.

    Sal fuera de tí, de tu YO: mira a tu alrededor, se consciente de la persona que tienes detrás, a tu lado, o delante de ti. Piensa en los demás siempre! (Aunque ellos no piensen en tí).
    «Manos que no daís que esperais».

    Un buen ejercicio y muy sencillo para practicar y enseñar a nuestros hijos es ABRIR PUERTAS. Empieza a demostrar consideración hacia los demás abriendo la puerta a una mujer, a una persona de edad avanzada, a una mamá con su bebé, a tu vecino, a tu amigo, cuando vas a la peluquería, cuando entras a un bar, en la librería o en el colegio.

    Resultado de imagen de cola supermercadoDa un ejemplo de civismo evitando quitar el puesto a otra persona en cualquier cola que tengas que hacer y si puedes hacerlo y ves que alguién lo necesita, se ejemplo a tus hijos cediendo tu puesto. Ese ejemplo cívico lo grabarán mentalmente y lo practicarán cuando sean mayores. y por supuesto devuelve el carrito del supermercado y no te lo lleves para organizar la barbacoa o el botellón.

    Sé cívico y no tires tu basura al suelo y tampoco cuando subas al cejo, las colillas, el chicle y el escupitajo están mejor en un pañuelo de papel y en la papelera, y por supuesto respeta las calles, paseos y jardines cuando sacas de paseo a tu perro, recuerda que debes recoger sus cacas y aún mejor si rocias con una botella de agua con lejia disuelta en el lugar donde orinan porque tu perrito debes cuidarlo como hacias con tu bebe, ¿lo recuerdas?, cuando le limpiabas el culito y cambiabas el pañal para tirarlo a la basura.

    Una joven recoge una deposición de su mascota.Si ves un semáforo en rojo, o una señal de prohibido aparcar, un paso de peatones o un acceso de minúsvalidos, respétalos porque puedes poner en peligro a niños que intentan cruzar por ese lugar, impides el paso a personas que lo necesitan o provocar un accidente grave. Por favor lidera con tu ejemplo y respeta las normas, porque aunque creas que tus hijos son pequeños, ellos ya leen y entienden que TÚ no estás respetando unas normas y perjudicas a otros atribuyéndote un privilegio que no te pertenece.

    No toques el móvil cuando conduces porque puedes producir un grave accidente y apaga el sonido del aparatito cuando estés en el cine, en una reunión, en clase, en la iglesia, cuando estás con tu familia, porque un aparatito no puede influir en tu vida y aislarte de los demás, y además si el que llama tiene urgencia dejará un mensaje o te volverá a llamar.

    Repite las palabras mágicas todo el tiempo! «Por favor» -«Gracias». Y recuérdalo a tus hijos en todo momento, verás como te satisface cuando los oigas responder así ante cualquier situación y de forma espontánea fuera de tu hogar, enséñales a ser recogidos y no dejar los platos y cubiertos sobre la mesa después de la comida, prémiales los méritos y castígales los errores privándoles de lo que más les guste.

    Resultado de imagen de PADRES PELEAS FUTBOLDebemos evitar las malas palabras, delante de los hijos. Seamos realistas… de vez en cuando se nos escapan algunas palabras sin querer, al ver la televisión, el partido de futbol de nuestro equipo o recordándo la fea acción que hemos visto en nuestro vecino, en el cole, o por la calle, pero frente a los hijos debemos esforzarnos en evitarlo y si por error se nos escapa deberiamos reaccionar explicándoles que esa palabra es muy fuerte y que lamentas haberla dicho, disculpándote por el error.

    Todos tenemos errores y debemos aprender a corregirlos siendo un ejemplo a seguir para nuestro entorno, no podemos contaminarnos con todo lo feo que nos rodea, y debemos luchar y denunciar lo horrible para convertirlo en belleza y orden pero siempre demostrando educación, valores, respeto y empatía por los demás.

    Los padres somos una herramienta muy importante para crear buenas personas conscientes y responsables con el entorno, no podemos pensar que ya aprenderán en el colegio por no será así. Nos va a costar esforzarnos mucho más pero es nuestra obligación como padres recordar siempre que los chicos aprenden e imitan lo que ven en casa y en su entorno famliar para luego practicarlo fuera.

    Por lo tanto vigilemos a nuestros hijos mientras estemos a tiempo para evitar actuaciones reprobables en el futuro.

    Gracias a tod@s por demostrarlo !!!

    Jesús PelegrínCCD LORCA

  • La CARM premiará a los centros de Primaria y Secundaria que mejor transmitan valores de transparencia, participación y buen gobierno.

    La CARM premiará a los centros de Primaria y Secundaria que mejor transmitan valores de transparencia, participación y buen gobierno.

    La CARM premiará a los centros de Primaria y Secundaria que mejor transmitan valores de transparencia, participación y buen gobierno. 

    El Boletín Oficial de la Región de Murcia (BORM) publica hoy la Orden de la Consejería de Presidencia por la que se aprueban las bases reguladoras de los Premios de Transparencia, Participación Ciudadana y Buen Gobierno, destinados a centros de educación Primaria y Secundaria. Su objetivo es otorgar reconocimiento institucional a los centros que hayan destacado en la transmisión, fomento y promoción de estos valores democráticos a su alumnado.

    El director general de Participación Ciudadana, Unión Europea y Acción Exterior, Manuel Pleguezuelo, señaló que “estos premios se basan en la consideración de que en la sociedad actual los centros educativos son un pilar fundamental para hacer de los jóvenes ciudadanos críticos, interesados e implicados en el funcionamiento de las instituciones públicas”.

    En consecuencia, “hay que proporcionar los conocimientos y las herramientas adecuadas para aprender a elegir y tomar decisiones, fomentando de este modo la asunción de actitudes y valores como la responsabilidad, el respeto, la participación, la cooperación y la solidaridad”, añadió Pleguezuelo.

    El director general de Participación afirmó que “por eso, uno de los principales objetivos del Gobierno regional es educar a los jóvenes fomentando hábitos de comportamiento democrático que permitan su integración activa en una sociedad plural, abierta, transparente y participativa”.

    Los premios en el ámbito de la educación Primaria se otorgarán tanto al alumnado como a los centros, y distinguirán actividades o trabajos artísticos o literarios que plasmen o reflejen el conocimiento y la comprensión intuitiva de los valores de participación ciudadana, transparencia y buen gobierno.

    Los premios en el ámbito de la educación Secundaria distinguirán proyectos pedagógicos que tengan por objeto actuaciones o actividades promovidas por los centros educativos con la intervención de sus alumnos, que incidan directamente en prácticas de transparencia y buen gobierno o en el establecimiento de cauces participativos y de información accesibles tanto al alumnado como a sus familiares.

    Se crean los premios sobre actividades artísticas o literarias, realizadas por los centros de educación Primaria, que otorgará distinciones en las categorías de educación Infantil, 1º y 2º de Primaria, 3º y 4º Primaria y 5º y 6º de primaria; y los premios a proyectos pedagógicos, realizados por los centros de Educación Secundaria, que contarán con un primer premio, un segundo y un tercero.

    En los próximos días se publicará la convocatoria pública de estos premios, una iniciativa pionera en España que se enmarca en las políticas de Gobierno Abierto que lleva a cabo la Comunidad para que la juventud conozca el Portal de la Transparencia y Gobierno Abierto, las posibilidades de solicitar información pública y los procesos participativos que, para la elaboración de normativa y planificación de políticas públicas, desarrollan las distintas consejerías.

  • PSOE y JJSS animan a secundar los actos en defensa de la Educación Pública convocados en Lorca para el 9 de Marzo.

    PSOE y JJSS animan a secundar los actos en defensa de la Educación Pública convocados en Lorca para el 9 de Marzo.

    PSOE y JJSS animan a secundar los actos en defensa de la Educación Pública convocados en Lorca para el 9 de Marzo.

    La plataforma por la Escuela Pública de la Región de Murcia de la que los socialistas forman parte activa, exige la derogación de la LOMCE, la revisión de los recortes y el fin del proceso de privatización de la enseñanza pública, garantizando así el derecho a la igualdad de oportunidades en el acceso a la Educación.

    La concejal del PSOE en el Ayuntamiento de Lorca, María Ángeles Mazuecos ha animado a las asociaciones de padres y madres, estudiantes, docentes y sindicatos de Lorca a unirse a los actos convocados por la Plataforma Estatal por la Escuela Pública, que se celebrarán el próximo 9 de Marzo, jornada de Huelga General en enseñanza.

    La Edil socialista asegura que la situación de debilidad por la que atraviesa la Educación Pública motivada por las políticas de recortes del Partido Popular razonan el preocupante malestar entre quienes defendemos la enseñanza pública. Tanto el proyecto para los conciertos educativos de bachillerato, como la disminución de las partidas dirigidas a garantizar el funcionamiento de los centros públicos así como la falta de inversión en infraestructuras educativas, unido a los severos recortes en educación «han hecho que estas movilizaciones estén más que justificadas».

    En este sentido, María Ángeles Mazuecos añade que la pérdida de plantilla de profesorado, el aumento de ratio y el recorte en la inversión en la escuela pública nos lleva también a convocar y sumarnos a esta Huelga General de la enseñanza.

    La Edil socialista ha añadido que la Plataforma por la Escuela Pública de la Región de Murcia, de la que los socialistas forman parte activa, exige la derogación de la LOMCE, la revisión de los recortes y el fin del proceso de privatización de la enseñanza pública, garantizando así el derecho a la igualdad de oportunidades en el acceso a la Educación.

    Por todo ello, desde el PSOE y Juventudes Socialistas animan a asociaciones de padres y madres, estudiantes, docentes, plataformas y sindicatos a que se unan a la concentración en la Plaza de España convocada a las doce de la mañana del próximo día 9, y a la posterior manifestación por la tarde a las 7 horas, que partirá desde la Plaza de Calderón.

  • Educación se propone erradicar las conductas impulsivas de las aulas.

    Educación se propone erradicar las conductas impulsivas de las aulas.

    Educación se propone erradicar las conductas impulsivas de las aulas.

    La Consejería de Educación y Universidades ha puesto en marcha un nuevo programa educativo denominado ‘Cuenta Conmigo’, que tiene como objetivo reducir las conductas impulsivas de los alumnos de Educación Primaria y Secundaria, según indicaron ayer fuentes de la Comunidad en un comunicado de prensa.

    ‘Cuenta Conmigo’ es un programa de intervención desarrollado para la realidad sociocultural de la Región de Murcia, que ha sido ideado por un grupo de investigadores de la Universidad de Murcia (UMU), después de las observaciones realizadas en cientos de menores murcianos. Estos estudios han permitido identificar que la violencia escolar está «estrechamente relacionada con las actitudes favorables hacia los diferentes usos de la violencia y la impulsividad conductual».

    El programa incluye una serie de medidas y actividades estructuradas que se dirigen a los alumnos de cuarto curso de Primaria, así como a los estudiantes de cuarto de Secundaria de diez colegios e institutos de los municipios de Alcantarilla, Caravaca de la Cruz, Cartagena, Cieza, Lorca, Molina de Segura, Murcia, Mazarrón y Yecla.

    Formación a los padres

    Entre las medidas que se van a implantar, destacan la formación específica a los docentes, padres y madres de los centros educativos implicados en el proyecto. También se pretende llevar a cabo la realización de talleres de actividades con los alumnos; además de la difusión de las normas pro-convivencia en los centros; o la formación especial de, al menos, cuatro alumnos por clase como ‘monitores de convivencia y mediadores’.

    Además, en el programa impulsado por la Consejería de Educación también se incluye la revisión de los protocolos existentes para detectar e intervenir en los casos de acoso escolar, así como la puesta en marcha de una página web que difunde las actividades y los resultados del proyecto educativo, según añadieron las mismas fuentes.

    Detección temprana

    En la Región de Murcia, en virtud de su mayor autonomía, todos los centros docentes cuentan con su propio plan de convivencia, adaptado al entorno social, donde especifican las actuaciones de prevención e intervención que realizan para la detección temprana de posibles casos de acoso escolar y la prevención de conflictos en el aula.

    La responsable autonómica de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, explicó a propósito de este asunto que «esta acción es sólo una más de las que se ponen en marcha desde la Consejería de Educación con el nuevo Plan regional para la mejora de la convivencia escolar», y, en ese sentido, resaltó que el principal objetivo de ‘Cuenta Conmigo’ es que «ayudará a todos los centros a adaptar sus propios proyectos a las nuevas necesidades sociales de cada comunidad educativa, integrando en él a padres, profesores, alumnos, ayuntamientos, asociaciones y agentes sociales implicados en la causa», afirmó Sánchez-Mora a través del comunicado.

  • El Plan de Educación Vial formará a 4.000 alumnos durante el próximo curso en cuestiones de seguridad y normas de circulación

    El Plan de Educación Vial formará a 4.000 alumnos durante el próximo curso en cuestiones de seguridad y normas de circulación

    El Plan de Educación Vial formará a 4.000 alumnos durante el próximo curso en cuestiones de seguridad y normas de circulación.

    Han sido presentadas las novedades para el próximo curso del Plan de Educación Vial, un programa para 4.000 alumnos de infantil, primaria, secundaria y bachillerato de distintos centros educativos de la ciudad con el que se pretende que los menores conozcan la figura del policía local y aprendan a comportarse como peatones y usuarios de un vehículo.
    La concejala de seguridad ha indicado que el objetivo de este proyecto, en el que participarán cinco agentes de la policía local y un cabo de la Unidad de Seguridad Administrativa, es mejorar la seguridad vial de los menores, concienciando sobre la importancia de las normas de circulación y su conocimiento, así como desarrollando hábitos de comportamiento adecuados para prevenir los accidentes de tráfico o la minimización de sus efectos, especialmente para la vida y la salud de las personas, con el uso adecuado de sillas infantiles, cinturones de seguridad y cascos de protección homologados.
    Para el próximo curso hay dos novedades principales. Por un lado se ha instalado una pista concebida especialmente para la educación vial en el Centro Integral de Emergencia y Seguridad (C.I.E.S.) y por otro se va a empezar a impartir un curso a los alumnos de 2º curso de Educación Primaria, que utilizarán dicha

    Los escolares harán una visita al Centro Integral de Emergencias y Seguridad, donde conocerán sus dependencias, los vehículos y material policial, así como los vehículos y el material que utiliza en sus intervenciones el Servicio de Emergencias. Posteriormente los agentes impartirán una charla teórica de formación vial y proyectarán unos vídeos. En cuanto a la formación práctica, los pequeños se dirigirán al Parque de Educación Vial, donde conducirán bicicletas y aprenderán a regular el tráfico como agente y a comportarse como peatón”.

    Los cursos que se imparten en 3º de la E.S.O y 1º de Bachillerato se seguirán llevando a cabo. Los alumnos de 3º de Secundaria escucharán de la voz de dos usuarios Apandis las consecuencias de los accidentes de tráfico que ellos mismos sufrieron, mientras que los de 1º de Bachillerato comprobarán con las gafas de simulación de alcoholemia la falta de reflejos en caso de conducir bebidos.

    Concretamente, los alumnos de Bachillerato dispondrán en sus aulas de un simulador de alcoholemia que permite de forma visual entender cómo se asimila el alcohol en el cuerpo en función del sexo, edad, peso, comidas y bebidas consumidas, equivalencias según bebidas, los efectos del alcohol en la conducción y la eliminación del alcohol en sangre, además de legislación y consejos prácticos”.

  • Distintas mejoras en ocho colegios costarán 32.823 euros ampliando las zonas de sombra

    Distintas mejoras en ocho colegios costarán 32.823 euros ampliando las zonas de sombra

    Distintas mejoras en ocho colegios costarán 32.823 euros ampliando las zonas de sombra.

    El Ayuntamiento de Lorca está desarrollando una batería de obras en diferentes colegios del término municipal con el objetivo de mejorar sus instalaciones. Se trata de una serie de actuaciones «que realizamos cada año aprovechando las vacaciones de verano, periodo en el que conseguimos evitar interferir en el normal desarrollo de las clases, puesto que se encuentran vacíos».

    «Estamos hablando de unas obras consensuadas con la comunidad educativa de cada uno de los centros, encargadas a empresas de nuestra ciudad y que está previsto que estén acabadas antes del comienzo del curso escolar», ha añadido el edil de Educación, Francisco Montiel.

    Estas intervenciones se llevan a término gracias al presupuesto propio de la Concejalía, contando con una aportación extraordinaria en este caso procedente de La Caixa. Las actuaciones se corresponden con trabajos de reparaciones y mantenimientos.

    Entrando en detalles, en el colegio San José se está procediendo a la sustitución de uno de los ventanales de aluminio del lateral izquierdo del Salón de Actos, que será reemplazado con la colocación de un nuevo vidrio, además de una nueva persiana.

    Se procederá también a la retirada de otros cuatro ventanales, procediendo a tapar los huecos con cerramiento de albañilería, revestimiento y pintura. Estamos hablando de una intervención cuyo montante económico ronda los 4.000 euros.

    El edil de Educación ha señalado que en el colegio Sagrado Corazón de Jesús se va a colocar un conjunto de cinco toldos correderos de lona de PVC y estructura de perfilería de aluminio blanco, para cubrir una superficie próxima a los 140 m2 del patio de recreo de educación infantil que cuenta con un presupuesto de 8.822,11 euros.

    Este mismo centro será objeto de otra inversión de 5.832,20 euros para el suministro y plantación de 10 árboles de la variedad «morera fruitless» en el patio de recreo general del colegio entre las pistas deportivas, con su correspondiente obra civil complementaria, instalación de riego por goteo, formación de alcorques y reposición del pavimento. El objetivo es dotar al centro de unas nuevas áreas de sombra.

    Las actuaciones de mejora en el colegio Sagrado Corazón contemplan, además, la instalación de una sirena interior de aviso de emergencias en el Pabellón de Educación Infantil, cuatro pulsadores rearmables y una sirena de aviso exterior instalada en fachada, así como el cableado de alimentación y conexión al edificio principal, que suponen una inversión de 937,75 euros.

    Dentro de estas obras se incluye la sustitución por rotura de varias manivelas, cerraduras y bombines de ocho puertas interiores de paso y colocación de cerradura con manivela y bombín de apertura con la misma llave en tres puertas de cerrajería de los accesos, contando para ello con 568,70 euros.

    En el colegio San Juan de Morata se va a proceder a la colocación de cuatro puertas de carpintería interior de madera, pintadas y reparación de otra con la colocación de cerradura y manivela, tarea en la que se van a emplear 1.137,4 euros.

    Mientras que el colegio ‘Casa del Niño’ recibirá 932,91 euros para el suministro y colocación por motivos de seguridad de una valla de malla metálica para la protección del hueco de la rampa de acceso al patio de educación infantil y otra en el perímetro del alcorque del árbol ubicado en este mismo patio.

    La batería de mejoras abarca también los colegios Pérez de Hita y Pilar Soubrier, en los que, por motivos de seguridad, se va a situar un nuevo tramo de 66 metros de valla de malla de simple torsión con sus correspondientes postes de sujeción de 1,50 m de altura, que será colocado sobre la valla existente que separa ambos centros, con un presupuesto para esta actuación de 838,53 euros.

    El colegio Pérez de Hita también será objeto de mejoras para colocar 48 pestillos en 24 persianas de ventanas de la fachada de la primera planta del edificio tercero del colegio, en lo que se invertirán 348,48 euros.

    Junto a estos trabajos programados, que suponen una inversión conjunta de 32.823,53 euros, está prevista la realización de otros trabajos de menor envergadura relacionados con los oficios del calefactor, electricidad, fontanería, cerrajería y albañilería.

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  • Los ciudadanos de la región de Murcia, ven prioritarios la creación de empleo, la educación y la sanidad

    Los ciudadanos de la región de Murcia, ven prioritarios la creación de empleo, la educación y la sanidad

    Los ciudadanos de la región de Murcia, ven prioritarios la creación de empleo, la educación y la sanidad.

    El 64,9 por ciento de los murcianos opina que la creación de empleo debería ser el tema más importante para el Gobierno regional, seguido de lejos por la educación, con un 17,4 por ciento y la sanidad (14,8%), según se desprende del barómetro postelectoral elaborado por el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), recogido por Europa Press.

    Más alejado se encuentran la vivienda, la inmigración y la seguridad ciudadana, temas destacados solo por el 0,9, 0,4 y 0,5 por ciento, respectivamente, de los murcianos tras las elecciones autonómicas y municipales del 24 de mayo.

    Como segunda opción, el 38,1 por ciento de los encuestados señala que la sanidad, el 27,4 por ciento, la educación y el 22,1 por ciento, la creación de empleo.

    De hecho, el 56,4 por ciento de los murcianos encuestados califica de regular su situación económica personal, buena el 20,1 por ciento y mala el 17,4 por ciento. Estando el 37,6 por ciento de los encuestados en situación de desempleo más de tres años y creyendo el 35,6 por ciento poco probable encontrar empleo en los próximos doce meses.

    Fuente: Europa Press

  • EL PRIMER INSTITUTO DE SEGUNDA ENSEÑANZA DE LORCA, HOY I.E.S. IBÁÑEZ MARTÍN

    EL PRIMER INSTITUTO DE SEGUNDA ENSEÑANZA DE LORCA, HOY I.E.S. IBÁÑEZ MARTÍN

    El IES IBAÑEZ MARTIN, por ser el más antiguo de los seis actuales de la ciudad, tuvo que recoger todo el legado histórico de las enseñanzas medias en Lorca.

    IES IBAÑEZ MARTIN Es por tanto el heredero directo del camino iniciado en 1788 con la fundación del Real Colegio de la Purísima por el entonces abad de la Colegial D. Francisco Arcos Moreno. Su cierre durante la regencia de Maria Cristina por la Real Orden de 5 de octubre de 1837 que de paso destinaba todos los bienes que conformaban su patrimonio al Instituto de Segunda Enseñanza de Murcia, fue interpretado como un expolio, que sirvió para elevar numerosas quejas y que la memoria colectiva de la ciudad  siempre tuvo presente.

    Los estudios propios de segunda enseñanza no empiezan hasta que el 11 de enero de 1859 el Síndico del Concejo D. Francisco Cánovas Cobeño, lorquino ilustre, licenciado en Medicina, Cirugía y Ciencias Naturales presenta al Ayuntamiento un memorial  proponiendo la instalación de un Instituto de Segunda Enseñanza amparándose en la entonces vigente ley de Instrucción Pública, su proyecto comprendía un claustro de 10 profesores  con un gasto anual de 88.000 reales.

    INSTITUTO IBAÑEZ MARTIN

    Fue tomada la propuesta en consideración por la municipalidad, elevándose la petición al gobierno de Isabel II, para ello se ofrecía como local, la casa del Corregidor, puesto que el antiguo colegio estaba incluido entre los bienes nacionales que se habían de enajenar, Cánovas aportaba sus colecciones de Zoología, Mineralogía y Geología más un completo herbario.

    Tras cinco años de gestiones y gracias a los buenos oficios  del diputado en cortes por esta ciudad  D. José Posada Herrera, siendo alcalde de Lorca D. Francisco  Javier Mellado Sánchez-Manzanera, el Ministerio de Fomento por Real Orden de 1 de Septiembre de 1864 concede a Lorca un Instituto Local de Segunda Enseñanza; hay que destacar que estos establecimientos tenían que ser totalmente mantenido por las ciudades, que habían de correr con los gastos, el Estado sólo se ocupaba de nombrar a los Catedráticos oportunos, el día 4 de ese mes se conoce la noticia.

    El día 10 de Octubre  se procede a la solemne apertura  del curso 1864-65, el edificio es el antiguo Colegio de la Purísima  que vendida por el Estado como bien desamortizado había sido comprado por D. Juan Bautista Sastre  en pública subasta el 26 de marzo de 1860 en último remate de 82.500 reales, el interés de las partes hizo que el 2 de septiembre de 1865 acordara el Ayuntamiento su compra  abonándosele a D. Juan Bautista Sastre los plazos que ya tenía pagados y que ascendían a 73.846 reales mas los gastos y reparaciones hechas.

    INSTITUTO IBAÑEZ MARTINSin mas bienes que los procedentes de las matriculas, puesto que todas las dotaciones que en justicia le podían pertenecer habían sido desamortizadas por el Estado a partir de 1837 o trasvasados al Instituto de Murcia, su vida no podía ser excesivamente larga, en principio la ilusión hacía invisible la magnitud de la falta de medios, pronto el Ayuntamiento no pudo seguir cubriendo los déficit que se generaban, en 1876 se conocía que por problemas económicos se habían cerrado los Institutos de Játiva y Osuna; para 1880 el miedo a que el Ministerio Instrucción lo cerrara estaba justificado, nada se pudo hacer, el 31 de Mayo de 1883 se procedió a la liquidación final.

    Lorca quedó sin Centro Público de Enseñanza Media durante un largo periodo, los jóvenes lorquinos solían acudir a academias particulares y preparaban sus ingresos en el Instituto de la Provincia o en otros, principalmente  Madrid como periodo de transición a los estudios universitarios, lógicamente sólo los procedentes de familias acomodadas podían tomar este camino.

    Las reformas que durante la Dictadura de Primo de Rivera se efectúan en el sistema educativo de la mano del Ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes D. Eduardo Callejo de la Cuesta posibilita toda una serie de gestiones dirigidas por el presidente local de Unión Patriótica D. Víctor Mellado Pérez de Meca, Conde de San Julián y que culminan en el Real Decreto de 28 de agosto de 1928 por el que se funda en Lorca un Instituto Local de Segunda Enseñanza; el carácter de local da validez a los exámenes para el periodo del Bachillerato Elemental pero había de ser en los Institutos Nacionales donde se expidiera los citados títulos.

    INSTITUTO 1940El día 25 de octubre de 1928 tras diferentes obras de reforma y acondicionamiento concordes con las exigencias pedidas por el Ministerio el tradicional edificio de la Purísima abre de nuevo sus puertas a los alumnos de Segunda Enseñanza. Las aspiraciones lorquinas no están completamente satisfechas, a partir de 1931 sin embargo se van conociendo noticias de que algunos de los centros abiertos por la medida de 1928 van cerrando por falta de alumnado, el Plan Callejo es seriamente cuestionado abriéndose camino la necesidad de una reforma en los Centros de este tipo, muchos de los Locales se cerrarían o serían convertidos en Institutos Nacionales si se cumplían determinados requisitos, la oportunidad es aprovechada gracias a los buenos contactos y sus lazos con Lorca en 1933 del Ministro de Instrucción Pública, D. Francisco José Barnés Salinas que consigue del Presidente de la República D. Niceto Alcalá Zamora y Torres el Decreto de 26 de agosto de 1933 por el cual permite crear si los municipios respectivos contribuyen a ello y el gobierno lo considera indispensable para los fines de la enseñanza, Institutos Nacionales de Segunda Enseñanza a 13 centros, y con el número seis figuraba el de Lorca.

    PISTA DEPORTIVA IES IBAÑEZ MARTIN 1963

    En agradecimiento se piensa incluso que ese futuro Instituto Nacional de Lorca lleve el nombre de Francisco José Barnés y Tomás padre difunto del Ministro y antiguo profesor de la Purísima.

    Los Municipios habían de entregar al Estado los edificios adecuados para tal Centro, colaborando además en la compra del material científico y técnico necesario. Las arcas municipales que no estaban para muchas alegrías, obligan a retocar una vez mas el antiguo edificio de la Purísima no si antes valorar seriamente la posibilidad de trasladarlo al entonces abandonado Cuartel Sancho Dávila. La vida de esta etapa entra también en la dinámica azarosa e insegura de los acontecimientos políticos de los años siguientes.

    EDIFICIO FRENTE INSTITUTOLa idea de traslado del Centro a un nuevo edificio es por tanto anterior a la Segunda República pero sólo se pudo realizar a partir de 1940 y gracias al entonces Ministro de Educación José Ibáñez Martín, natural de Valbona, provincia de Teruel, ligado a la ciudad por su matrimonio con una lorquina notable.

    BODA JOSE IBAÑEZ MARTIN 1930El Ayuntamiento presupuesta los dineros suficientes para el terreno que tiene que ofrecer, el 21 de agosto de 1940 se inician las gestiones de la compra de la finca, sita en el llamado Hoyo Musso contigua a la carretera de Almería de 3 Ha. 48 a. y 75 ca. de superficie por la que su propietaria pide 62.850 pesetas e inmediatamente se inicia la construcción según el proyecto del arquitecto Sánchez Lozano estando prácticamente terminado para el mes de octubre de 1944. El importe total de las obras fue de tres millones de pesetas, mas otras 500.000 en mobiliario diverso.

    IES IBAÑEZ MARTIN CLAUSTRO PROFESORES
    IES IBAÑEZ MARTIN CLAUSTRO PROFESORES 68-69

    Siendo alcalde de Lorca D. Ángel Puigcerver Cabredo y último Director del Instituto de la Purísima y primero del actual Don José Pascual Urbán es inaugurado el 27 de noviembre de 1944 con toda solemnidad, asistieron al acto, el Ministro, el Director General de Enseñanzas Medias y las autoridades provinciales y locales, bendijo el edificio el obispo de Murcia en compañía del prelado de Astorga antiguo Rector de la Universidad de Murcia, al edificio se le puso en señal de agradecimiento el nombre del Ministro de Educación del momento: José Ibáñez Martín.

  • Más de 185.000 euros para la reconstrucción del colegio San José de El Consejero

    Más de 185.000 euros para la reconstrucción del colegio San José de El Consejero

    La Consejería de Educación y Universidades ha licitado las obras de reconstrucción y mejora del colegio público San José, ubicado en la pedanía de El Consejero, por un importe de 185.315 euros.

    Se trata de un nuevo edificio que albergará tres aulas con capacidad para 40 alumnos cada una, un despacho, sala de profesores, aseo para estudiantes y un aseo adaptado.

    La infraestructura cuenta con todas las instalaciones adecuadas: electricidad e iluminación, agua potable, saneamiento, climatización, ventilación, Internet para uso de voz y datos, calefacción, instalación de protección contra incendios y acceso para personas con movilidad reducida.

  • Educación investiga dos denuncias por presunto maltrato en el Pilar Soubrier

    Educación investiga dos denuncias por presunto maltrato en el Pilar Soubrier

    El colegio de educación especial Pilar Soubrier se enfrenta a dos denuncias judiciales por presunto maltrato y mala praxis profesional contra alumnos, presentadas por los padres de dos de ellos. Los progenitores denuncian maltrato físico y psicológico en uno de los casos y físicos en el otro. La Consejería ha puesto los hechos en conocimiento de la Inspección de Educación.

    En la denuncia formalizada por uno de los padres, F. R., ante el juzgado número 1 de Lorca, consta que su hijo autista, de 17 años, presenta síntomas de maltrato psicológico, consistente en «una alteración generalizada de su conducta, más agresiva, llegando a autolesionarse» y mostrando «inquietud y nerviosismo continuo» que le ha llevado a entrar «en un estado de pánico».

    Debido a unas obras en el colegio después de las vacaciones de Navidad, el alumno vio modificada su rutina, imprescindible para su estabilidad, a la vez que sustituyeron las herramientas de educación no verbal que él utilizaba, pero «no fuimos debidamente informados», se lamenta el padre. Además, asegura que «hemos presenciado que se están produciendo maltratos a los alumnos», en el centro escolar. «Yo mismo pude ver cómo arrastraban del pie a uno de los niños por el pasillo». Con su hijo «también han empleado el uso de la fuerza; vi cómo le empujaban para entrar al comedor». El padre presentó una queja verbal ante la dirección del centro, pero no obtuvo una respuesta clara ni satisfactoria, según consta también en la denuncia.

    Ante el silencio del colegio y la conducta cada vez más alterada de su hijo, los padres decidieron desde el 3 de marzo, dejar de llevarlo al Pilar Soubrier. «Todavía no se ha recuperado del maltrato recibido, no hemos conseguido estabilizarlo» y toma medicación según prescripción médica, «que antes nunca había necesitado».

    La Consejería de Educación ha informado de que «según el director, el alumno cambió de comportamiento a raíz de las obras del centro», pero que desde la Consejería «se le puso un apoyo domiciliario de manera provisional por los problemas de adaptación del menor». Según la versión de Educación, el director y el administrador del colegio han prestado declaración en la comisaría de Policía y «niegan que esta situación se haya producido».

    Arañazos en la espalda

    Otra madre de un alumno del Pilar Soubrier, también con autismo, C. B., se ha presentado a declarar como testigo en este caso, ya que afirma que presenció «los malos modos con que trataban al joven, empujándole». Esta madre, por su parte, también ha denunciado a una maestra del colegio por lesiones leves producidas a su hijo, que llegó a casa con «algunos arañazos en la espalda». El director y la profesora «me dijeron que no sabían nada, que se los habría hecho él solo», pero la madre argumenta que «el crío en casa jamás se autolesiona». Asegura que, en otras ocasiones, el menor también llegaba a casa con algún arañazo o moratón, pero «siempre me decían que se había peleado».

    Esta madre ha dejado de llevar a su hijo al colegio Pilar Soubrier porque «entiendo que son niños con dificultades, a los que hay que reñir, pero no pegarles ni obligarlos, así solo se ponen más agresivos».

    En este caso, según la Consejería de Educación, el director del centro y la maestra prestaron declaración acompañados de un letrado de la Consejería en comisaría y ante el juez «negando dichos actos». El caso está en proceso judicial.

    J. M., padre de otro alumno autista de 13 años del mismo colegio, declarará como testigo en el primero de los casos citados. Él también presenció «el uso de la fuerza desmesurada contra mi hijo». Relató que le avisaron desde el colegio para que acudiera a recogerlo porque «estaba muy nervioso». Cuando llegó vio cómo «lo tenían boca abajo en una colchoneta, con la cara apoyada en el suelo y seis o siete personas encima de él para inmovilizarlo; no me lo podía creer». Juan reconoce que su hijo tiene mucha fuerza, pero «así lo estaban poniendo más alterado. Yo creo que no se les debe tratar así». Pese a ello, Juan ha decidido no presentar denuncia.

    Respeto a la decisión del juez

    Por su parte, la Consejería de Educación ha comunicado sobre las dos denuncias presentadas, que estos casos «son conocidos» por el servicio de riesgos laborales y por el servicio de atención a la diversidad y, en ambos casos, este departamento autonómico ha puesto «las medidas necesarias y oportunas para proteger la seguridad física y jurídica tanto de los profesionales del centro como de los propios alumnos», según un portavoz. Manifiesta que hay que tener en cuenta que el colegio público de educación especial Pilar Soubrier está especializado en la atención al alumnado con dificultades y necesidades graves y permanentes.

    La Consejería ha informado de los hechos a la Inspección de Educación y afirma que «respeta en todo momento las decisiones judiciales».